भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षण विधि (1-30)

(D) संज्ञानात्मक सहारा (Cognitive scaffolding)

(B) सकारात्मक सुदृढीकरण

(D) वे स्वतंत्रता चाहते हैं

(A) आवश्यकता के आधार पर समान समर्थन

(A) प्रतिवर्त क्रिया

(D) असफलता का भय

(D) समकक्षी सहयोग को बढ़ावा

(C) चिंता एवं भ्रम

(B) आत्म-नियमन

(D) तैयार (Thorndike का Readiness Law)

(C) पर्यावरणीय कारक

(B) बाहरी प्रेरणा

(A) सहपाठियों के सहयोग से धीरे-धीरे भागीदारी बढ़ाना

(A) साझा तर्क को प्रोत्साहित करके

(A) विकासात्मक संक्रमण कठिनाई

(C) सम्मान और सहभागिता

(B) प्रश्न पूछकर आलोचनात्मक चिंतन

(B) दृढ़ता और प्रयास

(A) संज्ञान की उपेक्षा करता है

(A) शिक्षार्थी की आवश्यकताओं के आधार पर विभेदीकरण

(D) शांत और सम्मानजनक चर्चाएँ

(A) संज्ञानात्मक संघर्ष

(C) सुविधाकर्ता

(A) शिक्षण पूर्व ज्ञान की अनदेखी करता है

(D) शिक्षण की रणनीति बदलना

(C) शिक्षार्थियों की आवश्यकताएँ भिन्न होती हैं

(C) अनुभव के कारण व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन

(D) विकास जन्म से पहले से मृत्यु तक जारी रहता है

(D) पाठ्यक्रम और शिक्षक का संवाद

(D) पर्यावरणीय कारक

भाग-II: हिंदी भाषा (31-60)

(D) सक्रम

(B) सरल वाक्य

(D) नीचे लगती है

(A) राम स्कूल गया; श्याम…

(B) स्वर

(B) दूध – लोहे की कील

(D) संगठन

(B) त् + र

(B) हीन चरित्र

(B) चंद्र के समान वदन

(C) निश्चल

(A) रीतिवाचक

(A) मुझे आम, सेव, केला और अंगूर…

(D) की ओर

(A) बादल (मेघ)

(B) गड़बड़

(C) काफी अनुभव होना

(A) रामालय

(B) अकर्मक क्रिया

(C) मिश्र वाक्य

(D) एककर्मक क्रिया

(C) द्रव्यवाचक संज्ञा

(C) द्विज

(B) लहर – अश्व

(C) शर्म अनुभव करना

(B) दाँत

(D) झोंपड़ी

(C) पहचान

(A) चौकपून्ना

(B) आधी कहानी जानने के बराबर

भाग-III: संस्कृत भाषा (61-90)

(D) नभः

(D) अधः

(A) कर्तारः

(A) यशोगानम्

(D) पथिकस्य

(C) लृट्

(C) सहसा

(D) बहुवचनम्

(C) प्र

(C) दीर्घा

(C) सम्प्रदानम्

(B) रसपूर्णम्

(D) पुल्लिङ्गम् एकवचनम्

(A) परि

(B) तोयम्

(B) प्रलिख्य

(C) पुनः

(B) उपमा

(D) लघुकार्य

(D) तत्क्षणः

(D) कर्मवाच्यम्

(B) लट्

(A) नीचैः

(D) करणम्

(D) भूत्वा

(C) कर्मवाच्यम्

(C) गुणसम्पन्नः

(D) ज्ञानस्य

(C) विचारविस्तारः

(B) कथा-निबन्धाः, विज्ञान विषयक पुस्तकानि

भाग-IV: सामाजिक अध्ययन / अन्य (91-150)

(C) पाद

(A) पीठ पर धपकी फिर पेट पर दबाव

(C) 6-14 वर्ष के बच्चों को शिक्षा के अवसर

(B) कार्बोहाइड्रेट

(D) लद्दाख

(B) अधिक वृक्षारोपण और वनों की रक्षा

(D) सूजन से रुकावट रोकने के लिए

(B) नमी, उपयुक्त तापमान और ऑक्सीजन

(C) ईस्ट इंडिया कंपनी

(D) व्याख्यान

(A) स्वामी विवेकानंद

(C) महिलाओं की पहली भागीदारी

(A) ड्रिप सिंचाई

(B) स्वच्छता

(A) मैदान

(B) केंद्रीकृत प्रशासन

(B) जीवन की रक्षा

(C) गॉयटर

(C) स्थिर और मधुर स्वर

(B) वन और महासागर

(A) पंचम

(A) यूट्रोफिकेशन

(A) तत्काल अल्पकालिक उपचार

(A) 183

(C) समशीतोष्ण जलवायु

(C) हृदय रोग

(A) सौंदर्य संबंधी उद्देश्य

(C) अनुकूलित शारीरिक शिक्षा

(B) कढ़ाई हूप

(D) सौर ऊर्जा ग्रहण कर उपलब्ध कराते हैं

(A) वहता पानी

(C) ग्रामीण विकास कार्यक्रमों का पर्यवेक्षण

(C) अंतर्देशीय जलमार्ग

(A) दृष्टि बाधिता

(D) दाईं ओर U-आकार का तेज मोड़

(C) मांसपेशियों में रक्त-ऑक्सीजन प्रवाह बढ़ाने के लिए

(C) उपयोग के बाद पुनः उपयोग/रीसायकल

(D) सिक्के

(A) अवरुद्ध विकास (Stunting)

(A) 16 मात्राएँ

(B) उन्नत अवसंरचना और सार्वजनिक सेवाएँ

(C) ताम्रपाषाण युग

(B) पोषक तत्व का समय निर्धारण

(B) उच्च संगठित नौकरशाही

(A) परिवार और शिक्षा

(C) जैव ईंधन

(C) टैगा

(C) ताल

(D) शुष्कन (Drying)

(A) ऑक्सीजन रहित वातावरण

(C) सामंती समाज

(C) फॉरवर्ड, मार्च

(D) कार्स्ट भू-आकृतियाँ

(D) स्वतंत्रता का अधिकार

(B) मिट्टी के pH का परीक्षण

(C) डोपिंग

(C) भविष्य की पीढ़ियों के लिए उपलब्धता

(C) कोयले के प्रमुख भंडार पूर्वी राज्यों में

(D) संवैधानिक उपचारों का अधिकार

(C) जयपाल